Peran Supervisi dalam Pelaksanaan Kurikulum untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan
Abstract
Keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar di sekolah ditentukan oleh peranan guru yang mengajar. Hal ini disebabkan peranan guru sebagai fasilitator dalam setiap proses pembelajaran di kelas. Segala aktivitas guru menjadi upaya dalam mencapai tujuan dan kualitas pendidikan dalam sekolah. Peran guru juga turut memberikan pengaruh terhadap proses pembelajaran yang direncanakan melalui kurikulum. Dalam konteks pendidikan, supervisi memegang peranan vital sebagai proses yang memfasilitasi pengembangan dan implementasi kurikulum yang efektif. Melalui pengamatan, pembimbingan, dan penilaian, supervisi memiliki peran membantu memastikan bahwa kurikulum dijalankan sesuai dengan standar yang ditetapkan dan dapat memberikan hasil pembelajaran yang optimal bagi siswa. Supervisi diartikan sebagai bentuk pembinaan berupa pemberian bimbingan dan perbaikan atas penerapan kurikulum maupun penetapan tujuan pendidikan dalam satuan pendidikan. Supervisi kurikulum memiliki urgensi dalam mengawasi proses pelaksanaan dan penerapan kurikulum dalam satuan pendidikan sebagai proses pembinaan dan peningkatan kemampuan guru dalam memimpin proses belajar mengajar. Kajian ini dilakukan dengan menggunakan metode studi kepustakaan sebagai metode untuk mengumpulkan data dari literatur yang pernah ada yang kemudian dianalisis dan ditarik kesimpulan. Berdasarkan hasil kajian ini, dalam melakukan supervisi ada beberapa program yang perlu diperhatikan supaya dapat mengembangkan dan mencapai kegiatan belajar mengajar yang relevan serta efektif melalui profesionalitas dan mutu guru melalui bidang-bidang kegiatan supervisi kurikulum dengan pendekatan humanis, kompetensi, maupun klinis sehingga tercapai kualitas dan kemampuan guru.
Metrics
References
Aldaihani, S. (2017). Effect of prevalent supervisory styles on teaching performance in kuwaiti high schools. Asian Social Science, 13(4), 25. https://doi.org/10.5539/ass.v13n4p2
Asrori, Muhammad. Peran Kepala Sekolah dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. (2022). Jurnal Basicedu. Vol 6 No 6. 4-7. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4175
Arifin. (2011). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Arum, Desta Mayang. Strategi Manajemen Pendidikan untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Digital.(2023). JME: Journal Management Education Vol 1 No 2 November. 2023. https://journal.sabajayapublisher.com/index.php/jme
Bustami, B., Khairuddin, K., & Usman, N. (2022). Implementation of clinical supervision in improving the ability of teachers in islamic religious education learning. Al-Ishlah Jurnal Pendidikan, 14(4), 7339-7344. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i4.2329
Hamalik, Oemar. (2017), Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Bumi Aksara.
Harjum, A. (2018). Penerapan teknik supervisi observasi kelas untuk meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran di sd negeri 94 tiroang kabupaten pinrang sulawesi selatan. Publikasi Pendidikan, 8(3), 153. https://doi.org/10.26858/publikan.v8i3.5815
Jusuf, H. and Sobari, A. (2022). Pembelajaran paradigma baru kurikulum merdeka pada sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Ubj, 5(2), 185-194. https://doi.org/10.31599/jabdimas.v5i2.1360
Kanridzo, Abdul K.(2022). Implementasi Supervisi Klinis dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. Vol 6 No 5. 8816-8817. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3990
Khun-Inkeeree, H., Mahmood, M., Haji-Mohd-Noor, S., Kasa, M., Aslamiah, A., Fauzee, M., … & Sofian, F. (2020). Increasing teachers' self-efficacy through regular teaching and learning supervision. Universal Journal of Educational Research, 8(7), 3002-3013. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080729
Maladerita, Wiwik, Dina Dahliana, Maistika Ratih, and Rifma Rifma. (20219), Implementasi Supervisi dalam Meningkatkan dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran dan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan 1, no. 3 (December 14, 2019): 198–204. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i3.39.
Maralih. (2014). Peranan Supervisi Dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan. Jurnal Qathrunâ Vol. 1 No.1,1(1),179–192.Retrievedfrom http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/qathruna/article/view/251
Masykur. (2019), Teori dan telaah Pengembangan Kurikulum. Bandar Lampung: Anugrah Utama Raharja.
Mediatati, N. and Jati, D. (2022). Supervisi kepala sekolah: peningkatan kualitas pembelajaran guru dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 422-431. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i3.48774
Muhammad, I. S. (2022). Supervisi Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kompetensi Guru di MTs Negeri 04 Brebes. Doctoral Dissertation. Banyumas: UIN Saizu Purwokerto.
Muhtar & Iskandar. (2013). Orientasi Baru Supervisi Pendidikan. Jakarta: Referensi.
Muslim. (2009). Supervisi Pendidikan Meningkatkan Kualitas Profesionalisme Guru. Bandung: Alfabeta.
Mulloh, T., & Muslim, A. Q. (2022). Analisis peran supervisi pendidikan dalam meningkatkan profesionalitas guru. Journal Publicuho,5(3), 763–775.
https://journal.fkipukit.ac.id/index.php/RJSM/article/view/13/10
M. Ngalim Purwanto. (2008) Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Nasution, I., Pramudya, A., Tanjung, A., Oktapia, D., Nisa, K., Azzahrah, N., & Nurdahyanti. (2023). Supervisi Pendidikan Era Society 5 . 0. Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(2).
Nurhayati, ., Masnun, M., Udin, T., & Arifuddin, A. (2019). Implementation of principal supervision as an effort to fulfill teacher administration at islamic elementary school. Universal Journal of Educational Research, 7(8), 1826-1831. https://doi.org/10.13189/ujer.2019.070822
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313-6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237
Rasu, Y., Rawis, J., Wullur, M., & Rotty, V. (2021). Supervisi akademik untuk peningkatan kompetensi pedagogik guru. Leaderia Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 55-61. https://doi.org/10.35719/leaderia.v2i2.67
Riani Dkk. Menjaga Efektifitas Supervisi Pendidikan Paska Pandemi. (2022). JDMP: Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan.Vol 6, no. 2 : 140–48.
https://doi.org/10.26740/jdmp.v6n2.p140-148
Sari, D. R., & Asmendri, A. (2022). Peran supervisi pendidikan dalam meningkatkan mutu pendidikan. Journal on Education,5(1), 842–850.
Suparliadi, Suparliadi. (2021). Peran Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT) 4, no. 2 (December 30, 2021): 187–92. https://doi.org/10.31539/alignment.v4i2.2571
Supriyono, S. (2018). Pengorganisasian supervisi pembelajaran berbasis tim partisipatip di sekolah menengah pertama: studi multi situs di 3 sekolah menengah pertama di kota blitar. Konstruktivisme Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 10(1), 130-142. https://doi.org/10.30957/konstruk.v10i1.460
Suryana, C. and Iskandar, S. (2022). Kepemimpinan kepala sekolah dalam menerapkan konsep merdeka belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7317-7326. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3485
Wahib, Abd. (2021). Manajemen Evaluasi Program Supervisi Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 3, no. 1 (July 3, 2021): 91–104. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.512.
Wahyu, Hidayat. 2023. Dampak Kurikulum Merdeka bagi Siswa dan Guru. https://www.kompasiana.com/Diakses pada tanggal 25 April 2024
Wahyuni, S., dkk. (2013). Karakteristik Morfologi, potensi dan Komponen Utama Rimpang Sembilan Nomor Lempuyang Wangi. Jurnal Littri, 19(3), pp. 99 - 107.
Wahyuningsih, R., & Ermayanti. (2022). Peningkatan kualitas sekolah melalui supervisi pendidikan. Jurnal Buletin Edukasi Indonesia, 1(1), 13–18. https://doi.org/10.56741/bei.v1i01.
Copyright (c) 2024 Izzatun Hassanah, Imania Pratidina, Sri Untari , Bambang Sumardjoko, Endang Fauzi Ati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
