Upaya Guru Mengatasi Kecemasan Siswa MTsN Luwu dalam Pembelajaran Bahasa Arab
Abstract
Penelitian ini mendeskripsikan tentang bagaimana upaya mengatasi kecemasan siswa MTsN Luwu dalam pembelajaran bahasa Arab. Dengan demikian, tujuannya adalah (1) Untuk mengetahui bagaimana kecemasan siswa dalam menghadapi pembelajaran bahasa Arab di MTsN Luwu. (2) Untuk mengetahui faktor-faktor apa saja yang melatar belakangi kecemasan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab di MTsN Luwu. (3) Untuk mengetahui upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi kecemasan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab di MTsN Luwu. Subjek penelitian adalah guru bahasa Arab dan siswa MTsN Luwu kelas VIII 2. Metode penelitian yang digunakan kualitatif deskriptif, dengan menggunakan pendekatan psikologis, pedagogis dan sosiologis. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian (1) Menunjukkan bahwa kecemasan siswa MTsN Luwu dalam pembelajaran bahasa Arab: Bahasa Arab adalah pelajaran yang sulit dimengerti sehingga siswa banyak yang mengeluh karena merasa kesulitan untuk memahami kaidah atau gramatikal dan kosakata dalam pembelajaran bahasa Arab. (2) Faktor-faktor yang melatar belakangi kecemasan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab di MTsN Luwu adalah faktor keadaan individu siswa dan faktor keadaan lingkungan siswa. (3) Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi kecemasan siswa adalah guru mengelola kecemasan siswa terhadap pembelajaran bahasa Arab dengan memberikan penjelasan rasional kepada siswa mengapa mereka harus belajar bahasa Arab, menanamkan rasa percaya diri terhadap siswa bahwa mereka bisa belajar bahasa Arab, mengembangkan rasa humor, melakukan permainan dan metode mencairkan suasana (ice breaking) dan sesekali belajar di luar kelas agar siswa merasa senang saat belajar bahasa Arab. Guru juga perlu menggunakan pendekatan humanisme supaya siswa tidak merasa tegang saat menjawab pertanyaan berbahasa Arab.
Metrics
References
Azhar Arsyad. 2003. Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya. Cet. I; Yogyakarta: Pustaka
Belajar.
Brosh, Hezi. 2013. Motivation of American College Students to Study Arabic,
(International Journal of Humanities and Social Science). Vol.3. No.19.
Herlina. 2015. Pengaruh Kecemasan dalam Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA
Muhammadiyah Palopo. [skripsi]. Palopo: STAIN Palopo.
Hidayati, IA. 2014. Hubungan antara Konsep Diri dengan Kecemasan berbahasa Asing
pada Mahasantri Pesma K.H. Mas Mansyur Universitas Muhammadiyah
Surakarta. [E-Journal]. Surakarta: FP UMS.
Rizki Parahita Anandi, Tingkat Kecemasan Berbicara Bahasa Arab di Kalangan Pelajar
Sebuah Universitas di Jawa Tengah, Lisania: Journal of Arabic Education and
Literature, University of Malaya: Malaysia, Vol.1, No.2, 2017, h. 17.
Rudiansyah, Amirullah dan Yunus Muhammad. 2016. Upaya Guru dalam Mengatasi
Kecemasan Siswa dalam Menghadapi Tes (Pencapaian Hasil Belajar) Siswa di
SMP Negeri 3 Banda Aceh. Vol. 1. No.1: h. 102-103.
Soimatun, Umi. 2017. Upaya Peningkatan Belajar Pada Pelajaran Bahasa Arab Melalui
Model Pembelajaran Cooperative Script Pada Siswa Kelas IV MI Al-Islam Banding
Bringin Semarang Tahun 2016/2017. [skripsi]. Salatiga: IAIN Salatiga.
Sunhaji. Konsep Manajemen Kelas Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. (Purwokerto:
FTIK IAIN Purwokerto), Vol. 2 No.2.
Suratmi. Hubungan Antara Tingkat Kecemasan Dengan Hasil Belajar Mahasiswa Di
Program Studi Pendidikan Biologi Untirta. (Banten: Universitas Sultan Agung
Tirtayasa), Vol.4 No.1: h. 71.
Tuomainen Satu, “Student Anxiety and Learning Difficulties in Academic English
Courses,” The International Academic Forum, 20 August 2017,
https://www.researchgate.net/publication/319183636.
Yanti, Supri. 2013. Hubungan Antara Kecemasan Belajar Dengan Motivasi Belajar.
(Padang: FIP Universitas Negeri Padang), Vol.2: h. 3.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
